教学内容的取舍与重组

新一轮基础教育课程改革所构建的新课程体系在课程功能、课程理念、课程目标、课程内容、课程评价等方面都较以前有很大的突破与创新。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出要＂改变课程内容‘繁、难、偏、旧’和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。＂而在新课程改革过程中出现的各式各样的教材范本和丰富多样的教学资源,也给予了教师很大的选择范围。然而,正如浙江省温岭市第八中学陈军辉老师所言：＂面对丰富的教学资源,教师也面临着更多的抉择和挑战＂。因此,教师在教学过程中必须依据课程标准、学科特点和学生实际情况对教学内容进行有针对性的取舍和重组,注意基础性与先进性的整合、内容广度与深度的整合、知识与情感的整合、理论与实践的整合,以使课程与教学内容呈现出一定的系统性和整体性,有利于学生建构自己的知识网络结构。