非智力因素对学困生的影响与应对策略

自1983年初我国首次公开独立地提出非智力因素以来，经过全国教育理论工作者和实际工作者的共同探索与实践，逐步形成了一种具有中国特色的非智力因素理论。这一理论对我国的教育改革产生了积极的影响．并取得了明显的成就。文章从非智力因素的概念、作用入手。从动机、兴趣、情感、意志、性格等五种基本心理因素（非智力因素）对学困生的影响展开调查，并提出培养非智力因素的相关策略。