| 基于标准的美国基础教育改革的问题和政策启示 |
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| 引用本文： | 余凯. 基于标准的美国基础教育改革的问题和政策启示[J]. 教育科学, 2013, 29(3): 89-96 |
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| 作者姓名： | 余凯 |
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| 作者单位： | 1. 北京师范大学教育学部教育管理学院,北京,100875
2. 美国研究院,华盛顿 20007 |
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| 基金项目： | 全国教育科学"十一五"规划2009年度教育部重点课题"中小学校长能力标准研究"，教育部留学回国人员科研基金课题"世界主要国家教育改革的动态研究"成果 |
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| 摘 要： | 本文讨论了基于标准的美国基础教育改革中共同核心州立标准、教师发展以及学生学习支持三个关键问题,对美国近十年来在课程改革中遇到的困难进行了分析,总结了其政策启示。本文认为,教师教学知识的生成、共享和管理,促进专业发展共同体建设的管理文化,鼓励学生以较高成就动机和参与意愿投身学习的学校氛围都是教学支持系统不可缺少的部分,包括课程改革在内的教育革新成败的关键往往在于价值观念、文化传统、意识形态以及体现在革新支持系统的制度安排上。
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| 关 键 词： | 美国 基础教育 标准 |
Roblems and Policy Implications of Standard-based American Basic Education Reform |
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| YU Kai , David Martin Osher. Roblems and Policy Implications of Standard-based American Basic Education Reform[J]. Education Science, 2013, 29(3): 89-96 |
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| Authors: | YU Kai David Martin Osher |
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| Affiliation: | YU Kai,David Martin Osher(1.Faculty of Education,Beijing Normal University,Beijing 100875;2.American Institutes for Research,Washington,DC 2007) |
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