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| 大学《思修》教育中的“知行”效果研究 | |
| 作者姓名： | 谢军 |
| 摘 要： | 对大学生在道德方面存在的“知行背离”现象,不能采取“存在就是合理”的态度.产生此现象的原因并非是一些人所说的知性德育,而是大学生轻视道德修养导致的德性缺失.《思修》课教育应通过“做人”的教育调动起学生德性修养的动力,以此提高《思修》课教育中的“知行一致”效果. |
| 关 键 词： | 知行背离 道德修养 道德行为 |
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