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| 动一动,让学具“活”起来 | |
| 引用本文： | 贾良梅.动一动,让学具“活”起来[J].学生之友(小学版),2013(7):44. |
| 作者姓名： | 贾良梅 |
| 作者单位： | 江苏省南京市江宁区汤山中心小学 |
| 摘 要： | 有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。对于具体形象思维占优势的小学生来说,听过了,易就忘了;看过了,能明白了;做过了,就理解了。他们最深刻的体验莫过于自己双手实践过的东西。因此,要让学生动手做数学,而不是用耳朵听数学。特别是对低年级学生的教学,年龄小,好动,好奇心强,动手操作容易吸引学生的参与,让学 |
| 关 键 词： | 学具 学生思维 动手操作 操作过程 教师 数学教学 教学目标 课堂 长方形 认识 |
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