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| 创设丰富情景培养提问能力 | |
| 作者姓名： | 周平 |
| 作者单位： | 潜江,潜江市老新中学校,湖北省,潜江市,433111 |
| 摘 要： | 提出问题是进行科学探究的第一要素,是科学探究的前提,有了明确具体的探究问题,才能使探究具有明确的放行。在教学中创设一些好的问题情景,来引发学生的认知冲突,让学生自己发现并提出问题,能使他们最有兴趣,最有动力去深入探究,有助于学生养成良好的思维习惯,勇于质疑,大胆创新。1利用课本插图创设情景教材中有很多偶趣的插图,让学生仔细观察,并从细微处进行比较,然后在此基础上提出问题,如学习物态变化前,让学生观察章首图———雾凇,然后教师进行引导,诱发学生的思维:你们看后有哪些想法?想知道与它相关的哪些知识?学生提出一些问题后再… |
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