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| 课堂教学提倡思维无“禁区” | |
| 作者姓名： | 陆敬华 |
| 摘 要： | 民主的课堂教学要使学生学习知识、学会学习，归根到底是要学会思维。学会思维的第一步是敢于并能够发现问题，然后运用科学的思维方式去分析、推理并提出自己的见解。对此，教师应在教学中积极予以引导和鼓励，提倡思维无“禁区”，提倡学生向教师“发难”，提倡不同意见的争论。有的教师习惯于用教学参考书上的要点和答案去框定学生的思维空间，不让学生自由思考，或只给学生的思维以极小限度的自由；学生思维的想象即使飞翔开了，也要千方百计地把它拉回到唯一的解法和标准答案上。有的教师习惯于提出一连串的问题来“启发”学生，并借以… |
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