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基础课结构化教学探讨
摘 要:
依据现代教育理论,学生学习科学知识的真正目的在于发展学习系统,提高学生的科学素质。按照知识的储存规律和后期知识迁移规律,本文提出基础课结构化教学观点,且以电路课程为例,浅谈教材内容结构化的提出、依据,及结构化教学方法、过程。
关 键 词:
结构化,中心,支柱,存储,迁移,编码陈述性,程序性
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