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| 中学数学课程“大班授课,小班讨论”教学模式的探讨 | |
| 引用本文： | 赵颖,李应华,陈亮.中学数学课程“大班授课,小班讨论”教学模式的探讨[J].数学教学研究,2022(1). |
| 作者姓名： | 赵颖 李应华 陈亮 |
| 作者单位： | 淮北师范大学数学科学学院 |
| 基金项目： | 安徽省高校优秀青年骨干人才国外访问研修项目(GXGWFX2019022);安徽省高校自然科学研究项目(KJ2020ZD008,KJ2019A0604);安徽省省级质量工程项目(2019MOOC158);淮北师范大学校级质量工程项目(2018JPKC01,2020XJXYJ021). |
| 摘 要： | 目前我国极为重视小班额教学,然而受地区、学校、师资等因素的影响,多数班级仍是实际上的大班教学.此种情况下,“大班授课,小班讨论”的教学模式彰显出独特优势.本文探究了基于此教学模式下的教师合作备课、大班集中授课、学生自主学习、小班积极讨论、教师反思总结五个教学环节,提供了“幂函数”教学案例,从而丰富中学数学的教学模式,为中学数学教师提供参考. |
| 关 键 词： | 大班授课 小班讨论 中学数学 |
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