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| 整本书阅读命题在于“整”——基于学业质量标准的整本书阅读命题实践与反思 | |
| 引用本文： | 蔡艳.整本书阅读命题在于“整”——基于学业质量标准的整本书阅读命题实践与反思[J].七彩语文(小学低年级),2023(44):89-91. |
| 作者姓名： | 蔡艳 |
| 作者单位： | 江苏省镇江市京口区教师发展中心 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“基于证据的区域小学生阅读素养评价研究”阶段性研究成果,立项号:B/2021/02/131； |
| 摘 要： | <正>整本书阅读是落实核心素养的重要实践活动，整本书阅读评价对整本书阅读开展起着重要作用。评价具有导向、诊断功能，开展基于学业质量标准的整本书阅读区域监测，是考量区域学生阶段性学习质量，回顾、反思、改进教学的重要依据。学业水平测试命题影响着整本书阅读教学的设计与实施，我们基于学业质量标准，对区域整本书阅读命题进行了探索研究、自我纠偏与反思改进。 |