细节细品 悟美悟道——指向“理解”的《溜索》教学

<正>一、指向“理解”的教学环节1．问题导入，总览情节。小说通常以情节为主线展开人物画卷，从而艺术地反映生活面貌。而情节的实质是矛盾冲突的产生和发展。在《溜索》教学中，我首先请学生思考：这群马帮汉子为什么要过溜索、渡怒江？横亘在他们面前的困难是什么？由此产生的矛盾冲突是什么？学生自然把思维聚焦到马帮汉子为了生存，不得不面对“夺命溜索”与“走马怒江”的选择。这实际就是“历险”与“生存”的矛盾，进而引申到“人与自然”相互博弈的命题上来，从而引导学生体会马帮汉子身上的勇敢质朴的生命伟力。