|
|||||
|
|
| 重构课后习题，打造品质课堂 | |
| 引用本文： | 柳惠俏.重构课后习题，打造品质课堂[J].七彩语文(小学低年级),2023(4):82-84. |
| 作者姓名： | 柳惠俏 |
| 作者单位： | 浙江省金华市金东区第二实验小学 |
| 摘 要： | <正>一、补题，促能力迁移1．着眼单篇，落实要素。课后习题呈现的是一篇课文最为重要、最有特色的训练要素。《落花生》是一篇借物喻人的文章，教师可结合课后小练笔，做提示补充：“花生会让我们想到那些默默无闻做贡献的人，具体是哪些人？为什么是他们？”学生就默默无闻奉献的人进行具体描述，如清洁工人凌晨清扫大街、 |