低年级数学课堂练习设计策略

低年级学生的心理特点是好奇、好动、好玩。所以低年级数学老师在设计练习时需要考虑学生好奇、寻求刺激和寻求乐趣的心理需求，注意学生独特的感受和理解，尊重学生标新立异的思维方式和行为，联系学生生活中的数学经验，根据低年级学生的心理特点设计优效、新颖、生动、有趣的练习，既要巩固复习所学知识，又要激发学生的求知欲望，培养他们练习的热情，也要确保练习的有效性，让学生可以在轻松快乐的环境中完成练习，在生动有趣的情景中理解数学知识，要时时刻刻注意提高练习的有效性，使我们的数学课堂:练得有效，学得愉快。