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| 重视学情 提高效率——刍议小学语文阅读教学“高效”课堂的策略 | |
| 作者单位： | ;1.福建省龙岩市第二实验小学 |
| 摘 要： | 《语文课程标准》(2011版)阐明:学生是学习的主体。语文课程应保护学生的好奇心、求知欲,重视个体差异和不同的学习需求。语文教学必须重视学生的认知起点,激发学生求知欲望,培养学习能力,并在教学中随时重视课堂生成,根据学情随时调整教学进程与教学方式,使课堂实现高效。 |
| 关 键 词： | 小学语文 阅读教学 认知起点 学习能力 学习兴趣 生成资源 |
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