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“中国教育史”课程研究性教学实践探究——以南通大学为例
作者单位:
;1.南通大学教育科学学院
摘 要:
研究性教学已得到高校的普遍认可和广泛采用。在"中国教育史"课程中推行研究性教学,需按照研究性教学理念重新设计教学内容体系,采用课堂学习与分组合作研究相结合的教学组织形式,同时进行教学评价体系的整体改革。研究性教学的推广激发了学生的学习主动性,提升了学生文献检索、课件制作以及语言表达的能力,同时也更好地实现了教学相长。
关 键 词:
研究性教学
中国教育史
教学内容
教学改革
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