在“理”清脉络中悟法

承载着回顾与整理、沟通与生长独特功能的复习课，在现实的推进中，却始终不得要义。追根溯源，是我们未能以学生的视角来烛照我们的复习课堂，方法的偏差与观念的陈旧是根本症结所在。复习课是以梳理教材中的知识，沟通知识之间的联系，形成完整的知识网络体系为目的的。