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| 中学物理课堂中差异教学的实施策略 | |
| 引用本文： | 侯新杰.中学物理课堂中差异教学的实施策略[J].教学与管理,2006(36). |
| 作者姓名： | 侯新杰 |
| 作者单位： | 河南师范大学物理与信息工程学院 |
| 基金项目： | 河南省教育厅教育信息化专项研究课题，河南师大教学研究基金课题研究成果之一 |
| 摘 要： | 美国哈佛大学研究生院著名的心理学家、教育家霍华德·加德纳教授说:“我们每个人都拥有8或9种智能,”但“即使是可以辨认的孪生子,也没有两个人拥有完全一样的智能层面”,“每个人实现自己目标的方式”也存在很大的差异。由此可见,我们的教育用同一种标准来教全体学生的观点已不合时宜了。从这个基本思想出发,我们认为物理教学中差异的存在是客观的、必然的。在物理教学中要全面了解学生智能上的差异,实施差异教学,使具有不同智能层面的学生都能很好地掌握物理知识,提高学习效率。一、尝试分层教学为发展学生多方面的智能,首先要根据学生智… |
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