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| 中高年级小语教材“思考·练习”的修订的主导思想 | |
| 作者姓名： | 施茂枝 林赛丽 |
| 作者单位： | 福建省宁德市小学教师培训部(施茂枝)，福建省福安市韩城三小(林赛丽) |
| 摘 要： | 回归语文本体。长期以来，语文教学，特别是阅读教学“不适当地强调所读的内容而把语文本身的规律放在次要的地位”（吕叔湘语）。其失误在于：其一，背离学习母语这一语文教学的特定目的；其二，违逆母语学习以训练能力为核心，并必须经历“感受—领悟—积累—运用”过程的客观规律，从而扼杀了语文教学的个性，失落了语文学科的本体，导致语文教学效益的低下。根源是多方面的，但与教材“思考·练习”的指向不当不无关系。对此，中高年级小语教材进行了较大的改进，我们可以从中窥见语文回归本体的历历轨迹。变理解内容为主为内容形式兼顾… |
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