多尔后现代课程观的“4R”课程模体与启示 |
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作者姓名: | 陈运保 史峰 |
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作者单位: | [1]河南师范大学物理与信息工程学院,河南新乡453007 [2]河南师范大学,河南新乡453007 |
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摘 要: | 后现代主义课程理论学家多尔的课程观是一种转变性的观点,他借鉴并内化了皮亚杰的生物学世界观、普利高津的自组织与耗散结构理论、杜威的经验主义思想和怀特海的有机过程理论以及混沌理论、格里芬的后现代主义思想,并在此基础上,建构出自己的后现代课程概念“4R”,也就是丰富性、回归性、关联性和严密性为标准的后现代课程模体。多尔的后现代课程观给我国的新课程改革带来诸多的思考与启示。
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关 键 词: | 后现代主义 课程观 “4R”课程模体 启示 |
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