小学计算教学价值取向的变化与对策

计算教学的价值取向直接影响着计算教学课堂教与学的行为倾向，它随着社会发展而发生了重大的变革。在对建国以来小学计算教学价值取向的变化进行深入地对比研究，得知现阶段小学计算教学价值取向要以适应学生发展需要为出发点，培养学生的综合素养，促进学生的全面发展。对此，提出了以“标”立算、以“趣”激算、以“探”思算、以“用”引算、以“效”评算的策略，彰显新课标理念下小学计算教学价值取向。