| 从生本教师像谈生本教育 |
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| 引用本文： | 齐聪,陈旭远,于超.从生本教师像谈生本教育[J].教育导刊,2014(5):64-66. |
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| 作者姓名： | 齐聪 陈旭远 于超 |
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| 作者单位： | [1]东北师范大学教育学部,吉林长春130024 [2]延边大学外国语学院,吉林延吉133002 |
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| 基金项目： | 本文系2012年吉林省基础教育教学研究重点课题“基于‘生本教育’理念的小学英语课堂教学模式研究”（编号：JLSJY2012Z093）和2012年吉林省基础教育教学研究规划课题“小学英语课堂教学激励性口头评价策略研究”（编号：JLSJY2012G285）的研究成果之一. |
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| 摘 要： | “生本教育”站在教育本体论的高度，重新诠释了教育的旨归，引起了我国教育界的强烈反响。然而，实践层面的各种“伪生本教育”也在一线的课堂教学中大行其道，师道尊严之底线屡被冲破。本研究以一节“生本教育”公开课中的罪己者、保育员、旁观者、受气包四种教师像为切入点，立体式地剖析了一个“生本教育”的课堂，重新诠释了“生本教育”的真谛，提出了师生应在“相互尊重、相互信任”的基础上，共同谋求、促进学生全面发展的“生本教育”主张。
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| 关 键 词： | 生本教育 师道尊严 课堂教学 |
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