中小学课程品质提升的内涵及路径探析——以南京市为例

学校课程作为培养人的蓝图其价值举足轻重，南京市推进的“基于脑的教育”“基于网的教育”“基于小班的教育”实践探索，引领区域课程改革进入到提升品质的新阶段。学校课程需要从满足学生的需要、促进教师的发展、实现学校的育人目标几个方面来衡量其质量与品质的提升。注重从学校课程总体规划与设计的科学性，学校课程实施的高质量，学校课程评价多元以及学校课程文化构建几个层面对学校课程系统做出解析，并以此为基础探寻提升学校课程品质的路径与策略。