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| 倾注情感关怀,让学困生快乐地学习语文 | |
| 引用本文： | 居继顶.倾注情感关怀,让学困生快乐地学习语文[J].考试周刊,2015(5):27. |
| 作者姓名： | 居继顶 |
| 作者单位： | 高邮市车逻镇实验小学,江苏 高邮,225606 |
| 摘 要： | <正>在小学语文教学工作中,学困生是教师必须高度关注的群体,这一部分教学对象学习成效的高低直接关系语文整体教学效果的强弱。对于学困生而言,他们更需要来自教师的关心呵护与帮助,他们才是教学中最需要关注的群体。教师在语文教学中要倾注更多的情感关怀,让学困生在和谐的氛围中学习,并整合力量帮助学困生提高学习技巧、夯实学习基础,更好地开展语文学习活动。一、营造和谐氛围,激发学困生学习兴趣浓厚的学习兴趣是学困生开展语文学习的重要促进因 |
| 关 键 词： | 学习成效 学习技巧 教学效果 学习活动 情感关怀 作业布置 学习信心 学习能力 学习方法 生因 |
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