正确处理数学教学中的动静关系

一、运用对立统一规律,合理安排动、静态教学动态教学(教学中让学生看、填、画、拼、摆、凑、说等动手动口的方法,称之为动态教学。)和静态教学(教学中引导学生想一想,进行分析、比较、抽象概括等授课过程,称之为静态教学。)是一对矛盾。如何处理好这对矛盾呢?关键是抓住矛盾的主要方面,其余问题就迎刃而解了。 1.根据小学生的认知能力来安排好动、静态教学。低年级学生认知能力差,应多安排些动态教学。如:“10的认识”这课可以这样安排动态教学。首先,通过数小朋友的人数,初步学会数10;通过摆圆形