专业学位研究生教育的学术漂移:表征、成因及治理北大核心CSSCI |
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引用本文: | 郑世良李丹.专业学位研究生教育的学术漂移:表征、成因及治理北大核心CSSCI[J].研究生教育研究,2019(6):54-59. |
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作者姓名: | 郑世良李丹 |
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作者单位: | 1.上海第二工业大学研究生部; |
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基金项目: | 上海市教育科学研究项目:专业学位研究生教育“双导师制”:理据、困境及其进路(C18051) |
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摘 要: | 大学学术治理逻辑对研究生教育的多样性构成挑战,在专业学位教育实践中出现了偏离“应用导向”的“学术漂移”。以新制度主义理论的研究视角和分析范式对“学术漂移”何以可能予以深入解析,认为“制度同构”是解释专业学位研究生教育向“学术”扩展的理论,强制机制、模仿机制和规范机制是专业学位研究生教育偏离“应用导向”的动因。要实现对专业学位研究生教育“学术漂移”的治理,应把握专业学位研究生教育的“应用导向”,完善研究生教育的分类与多元治理框架;超越路径依赖,构造适切于专业学位研究生教育的创新制度矩阵;变革知识价值观,构建专业学位研究生教育组织场域实践共同体。
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关 键 词: | 专业学位 学术漂移 路径依赖 新制度主义 |
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