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再谈“核心素养”的界定
作者姓名:
钟启泉
摘 要:
"核心素养"的界定不是片段要素的罗列与相加,而是作为一体化的"整体模型"来处置的。即便是经济合作与发展组织对"使用工具进行沟通的能力"这一核心素养的范畴界定,也不是单纯的指某些素养的培养,而是同"参与社会、自主思维的能力"联系在一起的。基于核心素养的课程标准不仅强调语言与数学的"硬性能力"——"知道了哪些事实"之类的"硬性"知识,而且关注"软性能力"——"能够运用知识解决某种问题的能力",两者不是二元对立的。
关 键 词:
核心素养
自主思维
经济合作与发展组织
课程标准
范畴界定
整体模型
一体化
二元对立
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