“比多少”教学的分层渗透

“比多少”的应用题教学在小学阶段是比较重要的内容。九年义务教材对这一内容的编排原则是“由浅入深,由易到难,由简单到复杂,循序渐进”。这就要求我们必须在了解这一知识的系统性的同时,把握教材的阶段性,明确系统知识在不同阶段的要求后去指导学生学习。那么“比多少”在九义数学教材第一、二册中究竟是怎样编排的呢?我们应该选择哪些方法进行分层渗透?一、提前渗透“同样多、多些、少些”的含义,教给“比”的方法,进行形象思维训练。教材首先在第一册“准备课”中,就出现了“同样多、多些、少些”的术语。我们要通过实物直观的操作演示,初步让