|
|||||
|
|
| 浅析语法教学在文言文阅读中的作用 | |
| 引用本文： | 朱红芳.浅析语法教学在文言文阅读中的作用[J].现代语文,2007(4):83-85. |
| 作者姓名： | 朱红芳 |
| 作者单位： | 江苏省扬州中学 |
| 摘 要： | 教育部《考试大纲》要求考生“能阅读浅易的文言文”。在文言文阅读教学中，语文教师常常要求学生熟练记忆和掌握大纲中要求的常见的100多个文言实词和10多个文言虚词，能做到答题时准确地再现实词和虚词有哪些意思，并能通过“习得”的语感确定是什么意思。这一要求看上去似乎并不高，但实际情况却并不令人乐观：一些学生虽然花了大量的时间摇头晃脑地把它们记背得滚瓜烂熟，甚至倒背如流，但遇到具体语境，要准确把握在文中具体是哪种意思， |
| 关 键 词： | 文言文阅读教学 语法教学 《考试大纲》 文言虚词 文言实词 语文教师 教育部 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |