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| 《教师口语》指瑕 | |
| 引用本文： | 刘瑞昌.《教师口语》指瑕[J].沧州师专学报,2003,19(2):98-99. |
| 作者姓名： | 刘瑞昌 |
| 作者单位： | 沧州师专基础教育部，河北沧州061001 |
| 摘 要： | 北京师范大学出版社出版的《教师口语》(1996年第二版)科学严谨、新颖实用,这在近十年的使用过程中已得到印证。但笔者在执教过程中也发现了几处小小的疏漏,虽属细枝末叶,可作为高校教材,能精益求精也是众所期待的,特提出来向专家请教。 一、语序不当 教材第100页的第11行,“这一切说明,听话已成为社会生活中主要的交流信息的途径了。我们必须接受认真的听话训练,才能适应现代化社会生活的挑战。” 文中“我们必须接受认真的听话训练”表义模糊。孤立地看,该句无语法错误。若结合上下文,便会发现,它犯了一个语序不当的毛病,即把状语误放… |
| 关 键 词： | 《教师口语》 师范教育 语序 句式 状语 教材 |
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