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| 课程设计的若干心理学原则 | |
| 引用本文： | 郭晓明.课程设计的若干心理学原则[J].怀化师专学报,1998,17(4):96-99. |
| 作者姓名： | 郭晓明 |
| 作者单位： | 怀化师专华中师大博士生 |
| 摘 要： | 教材“心理化”问题早在杜威那里就被提了出来，课程设计科学化的重要标志之一，就是以人类的学习规律和受教育的心理发展规律为基础。本从现代心理学特别是认知心理学出发，提出了课程设计的四个基本原则：功能完备性原则、确定学科基本结构原则、不断分化原则和综合贯通原则。 |
| 关 键 词： | 课程设计 心理学原则 心理发展规律 学习规律 受教育者 学科 完备性原则 分化 人类 问题 |
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