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| 数学教师怎样指导学生阅读数学教材 | |
| 引用本文： | 彭尽辉.数学教师怎样指导学生阅读数学教材[J].语数外学习(初中版),2014(3):85. |
| 作者姓名： | 彭尽辉 |
| 作者单位： | 新疆第二师25团中学; |
| 摘 要： | 正"数学课程标准"指出:必须注重学生数学能力的培养,其中包括数学阅读能力。学生自学是一堂课中的大环节,而自学成功与否又是上好这堂课的基础,要加强学生自学的目的性和实效性,就要提高学生阅读教材的能力。代数概念的阅读要逐字逐句领会,透彻理解新概念,抓住概念的要点。比如学习整式的加减,遇到同类项概念的学习:所含字母相同,并且相同字母的指数也分别相同的项,叫做同类项。在阅读时就要读懂句子中包含两个要素:一是所含字母相同;二 |
| 关 键 词： | 数学教材 学生数学能力 数学阅读 数概念 堂课 数形结合 完全平方公式 课程标准 函数解析式 数学意义 |
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