前沿交叉教育理念在“环境生态学”课程教学中的探索——以机器学习为交叉融合切入点 |
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引用本文: | 任更波,李依然,梅竣乔,王美艳.前沿交叉教育理念在“环境生态学”课程教学中的探索——以机器学习为交叉融合切入点[J].教育教学论坛,2024(6):132-135. |
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作者姓名: | 任更波 李依然 梅竣乔 王美艳 |
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作者单位: | 1. 河北工业大学能源与环境工程学院 |
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摘 要: | “环境生态学”是环境专业的必修课程,与环境监测、污染生态学等多领域研究有交叉,通过这门综合性课程的学习使学生在掌握“环境生态学”理论知识的基础上,正确认识人类活动如何通过生态途径干扰、恢复和重建生态系统。在新工科背景下,根据传统教学的不足和学生发展特点,创新性提出以机器学习的交叉融合为切入点,构建“课堂指引(guidance)+自主探索(explore)+成果考核(check)+效果追踪(trace)”的“四位一体”GECT教学模式,为“前沿交叉”融入环境工程专业课堂教学理念提供参考,满足新时代发展对实践创新型人才的需求,对新工科理念下环境工程专业的建设具有重要的推动作用。
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关 键 词: | 前沿交叉 环境工程专业课程 新工科 机器学习 教学创新 |
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