化学概念理论新授到位不越位的思考

从现代教育心理学的认知理论出发，结合现行的中学化学教材、对照修订后的中学化学教学大纲，对中学化学概念理论新授中很值得教学者注意的“概念的形成与同化”问题进行了探讨。