边疆民族地区农村小学“音、体、美”课程混合式教学现状研究——以西南边疆麻栗坡县为例

边疆民族地区受地域等因素的影响，经济与教育均较落后，农村小学“音、体、美”课程开展存在种种困难。其中，最大的困难便是没有专任学科教师，兼任教师专业能力不足，难以完成对小学生体育和美育意识和能力的培育目标。授课教学通过混合式教学模式，能够利用优质的网络教学资源为农村小学生提供专业的课程教学内容，加上授课教师线下的辅导，能很大程度提高农村小学“音、体、美”课程的教学质量。本文主要研究当前边疆民族地区农村小学“音、体、美”课程混合式教学开展的现状、难题及原因，提出可行的建议。