县域城区小学课后服务的困境、归因及路径选择——基于湖南省慈利县L小学的个案研究

“双减”政策的落实是关涉到学校、教师、家长和社会等各个层面的系统教育问题，而校内课后服务是学校切实贯彻“双减”的一项重要工作。调查发现，县域城区小学在校内课后服务工作中存在忽视政府主导作用、教师被动参与课后服务、个性化课程师资紧缺、满意度存在显著差异等困境。其原因表现在利益各方服务目的差异大、教师工作量和时长剧增、课程内容不符合期待、经费保障机制不健全、缺乏有效培训与监管。为此，政府、学校、社会、家长等各方力量需明确服务宗旨，突出课后服务育人导向；建立协同服务机制，合理界定责任边界；细化课后服务政策法规，促使课后服务规范化制度化；引入优质师资力量，丰富课后服务课程资源；构建课后服务评估体系，完善课后服务管理，从而扎实推进县域城区小学课后服务发展，切实落实“双减”工作。