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| 历史学习心理与教学策略的初步研究 | |
| 引用本文： | 张静.历史学习心理与教学策略的初步研究[J].课程.教材.教法,1999(11). |
| 作者姓名： | 张静 |
| 作者单位： | 北京教科院基础教研中心 |
| 摘 要： | 原国家教委１９９７年对北京２１０７名学生的调查结果显示：在学生对最不愿学的课的排序中，历史课居前３位；在学生对１５门课程喜欢程度由低到高的排序中，历史课居前２位；在被学生视为枯燥、没意思的课的排序中，历史课居前５位。历史课在学生心目中的位置如此之低，令人震惊。为探究出现这种局面的原因和改革对策，北京市“九五”重点课题——《学习心理研究与教学对策》在全面推进素质教育的背景下，三年来从理论和实践两方面对学生学习心理和教学策略进行了初步研究。 一、应该研究学生学习心理：问题的提出 ３０年来，学生的… |
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