学生学习行为的归因指导

归因分析就是人们对自己行为后果进行分析、认识的过程，认识的结果和在认识过程中产生的情感又作用于以后的行为。中小学生的认识能力还处于不断发展和提高的阶段，他们的自我意识还没有完全形成。教师对学生的学习行为进行归因分析，指导，有利于增强学生的自信心，调动他们的学习积极性。一、根据学生的特点进行归因指导。根据学生的特点进行归因指导，既要掌握学生共同的心理特征，又要了解其个别差异。要给学生分析影响学习成功和失败的原因，引导学生把学习成败的原因归于内在心、稳定的和可控制的因素，如努力、能力、注意力、学习习…