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| 简评 | |
| 引用本文： | 王阿祥.简评[J].陕西教育,1998(10). |
| 作者姓名： | 王阿祥 |
| 摘 要： | 建立“倍”的概念的关键,在于联系学过的“一个数里包含几个另一个数”的知识,真正理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。而这对于思维能力还比较薄弱的二年级学生来说,是比较抽象、难以理解的。因此,如何在复习旧知识的基础 |
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