| 教育的功能、功用到功效--20世纪西方公共教育政策价值取向的演进逻辑 |
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| 引用本文： | 阎光才.教育的功能、功用到功效--20世纪西方公共教育政策价值取向的演进逻辑[J].比较教育研究,2002,23(3):7-12. |
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| 作者姓名： | 阎光才 |
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| 作者单位： | 教育部比较教育研究中心,北京师范大学国际与比较教育研究所,北京,100875 |
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| 摘 要： | 20世纪以来,西方公共教育制度发生了一系列变革,改革的动力主要来自社会环境的变迁,而并非是教育内部的自觉.本文便试图从教育外在价值的角度,循着西方教育制度变革的生发轨迹,分析在不同时期左右政府政策的主导价值取向的主要理论资源的性质及特点,提出由教育功能、功用到功效构成了20世纪西方公共教育政策价值取向演进的一条基本逻辑线路.
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| 关 键 词： | 教育政策 价值取向 功能 功用 功效 |
| 文章编号： | 1003-7667(2002)03-0007-0012 |
Function, Utility and Efficacy in Education: Evolving Logics of the Value Orientation of the Western Public Education Policy in the 20th Century |
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