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| 校长培训管理应注重自我教育 | |
| 引用本文： | 林长富.校长培训管理应注重自我教育[J].中小学教师培训,1996(X3). |
| 作者姓名： | 林长富 |
| 作者单位： | 湖北省郧西县教师进修学校 |
| 摘 要： | “内因是变化的根据，外因是变化的条件。”校长培训工作只有充分利用外部条件去激发参训校长的内因，也就是采用适合干部培训的方式、方法，去激发、调动校长们的学习兴趣和学习积极性，才能达到变被动为主动、变要我学为我要学的目的。我们的主要做法是让参训校长自我管理，自我教育。一、建立健全组织机构，加强参培校长自我管理意识一般的或某种专门人才的基本品质，是在后天教育环境影响下形成。校长是教育、教学管理方面的专门人才，所以我们在培训时有意识的促进这些基本品质的形成，我们的做法是加强“三个教育”。（一）是建立班级… |
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