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| 略读课文教学并不“略”——选学课文《我爱故乡的杨梅》教学案例 | |
| 引用本文： | 刘婷.略读课文教学并不“略”——选学课文《我爱故乡的杨梅》教学案例[J].教师,2013(13):96-96. |
| 作者姓名： | 刘婷 |
| 作者单位： | 浙江省杭州市学军小学 |
| 摘 要： | 对于刚刚开始接触略读课文的三年级小学生,教师应如何引导他们步入略读初始阶段,打好略读基础呢?笔者针对选学课文《我爱故乡的杨梅》一文来谈谈几点感受。一、教学目标确定不略"从教学而言,精读是主体,略读是补充;就效果而言,精读是准备,略读是应用。"针对这一主旨,分析《我爱故乡的杨梅》是典型的状物类文章的特 |
| 关 键 词： | 杨梅 略读 课文教学 故乡 引导学生 目标确定 阅读方法 精读 小学生 教学案例 |
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