建立“三阶段”一体化工作任务导向的课程体系

长期以来,中等职业学校的课程体系,一直处在不断变革和调整的过程中。20世纪90年代中后期,我国中等职业教育开始引入能力本位的教育思想,学习借鉴了国外的经验,进行了课程改革的尝试,加大了实践环节的比例。但是在课程模式和体系上却没有根本性地改变,始终未能脱离"学科模式"的传统格局,能力本位思想仍停留在概念层面。