在小学语文教学中培养学生的质疑能力

古人云：小疑则小进，大疑则大进。疑是思之始，思是行之端。没有疑问，就无所谓思考，无所谓创新。《基础教育课程改革纲要》指出，要“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力”。在《课标》中，要求“能对课丈中不理解的地方提出疑问”。“学贵有疑”，人们的进步是在解决问题的过程中获得的，而提出问题是解决问题的必然前提。自新课程标准实施以来，学生对文本的感悟能力被格外地重视起来，而质疑能力的培养直接与学生的思维能力的发展紧密相连。本文对小学语文教学中培养学生质疑能力进行了探究。