高校文化遗产通识课程的教学探索

由于文化遗产保护在我国还是一门新兴学科,起步较晚,因而制约了文化遗产高校通识教育的开展。文化遗产通识课开发与建设应以"精神文化传统重建"为旨归,打破学科界限;系统整合人文社会科学,不断更新与文化遗产相关的新兴理念和知识;注重课堂教学与考察体验的有机结合;课程评价以过程评价为主,引导、培养学生建立与文化遗产之间的情感联系。