追本逐末 识体明教——浅谈文体意识与阅读教学的关系 |
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引用本文: | 俞翔.追本逐末 识体明教——浅谈文体意识与阅读教学的关系[J].小学语文,2014(12):23-26. |
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作者姓名: | 俞翔 |
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作者单位: | 浙江省桐乡市实验小学教育集团振东小学 |
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摘 要: | 文体,即文章体裁,就是文章的话语体式和结构方式。曹丕《典论·论文》中指明“夫文,本同而末异”。其中“本”是指文章的本质特征,即用语言文字来表现一定的思想感情;“末”指文章的表现形态,也就是话语体式和结构方式,换言之,这句话有两层意思:首先,言语内容和占语形式是统一体,不可能“本存而末失”,也就是说,“文体”是一种客观存在;其次,不川文体在言语形式上也具有不同的特点。
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关 键 词: | 文体意识 阅读教学 文章体裁 结构方式 话语体式 言语形式 思想感情 语言文字 |
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