寻找课文“原生价值”和“教学价值”的融合点

每篇文章都有其作为社会阅读客体而存在的信息价值，可称为“原生价值”，也就是“传播信息的价值”。这在它们被选人语文教材之前就已经存在。读者阅读它们是为了获取知识、交流情意、消遣娱乐等。如渎者阅渎《三顾茅庐》一文，就认识刘备这一诚心诚意和求贤若渴的人物形象。