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| 教师教学行为有效观察的五个转向——以语文教学为例 | |
| 作者姓名： | 胡秀威等 |
| 作者单位： | 广州大学人文学院,广东广州510006 |
| 基金项目： | 2011年度教育部人文社科规划基金项目《中学教师课程价值取向及对教学行为的影响研究》（项目编号：11YJA880051）; 广州大学专业改革项目（汉语言文学专业）的研究成果 |
| 摘 要： | 课堂教学行为观察在改善学生课堂学习、促进教师专业发展等方面具有积极的意义。然而,目前通过课堂观察研究教师教学行为还缺乏有效性。有效的课堂教学行为观察应实现五个方面的转向：从关注教师的教转向关注学生的学;从关注教学方法转向关注教学内容;从关注宏观转向关注细节;从关注教学共同性转向关注学科特色;从关注教学理念下的行为转向关注行为下的个人教学哲学。 |
| 关 键 词： | 教学行为 课堂观察 教师 |
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