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| 浅析语文教学中学生创造思维的培养 | |
| 引用本文： | 罗光虎.浅析语文教学中学生创造思维的培养[J].甘肃教育,2014(8):83-83. |
| 作者姓名： | 罗光虎 |
| 作者单位： | 张掖市甘州区明永乡中心学校,甘肃张掖734021 |
| 摘 要： | 正一、立足个性差异,培养求异思维由于每个学生先天遗传物质和后天所受教育及生活经历的不同,心理发展也不在同一水平,因此学生的思维能力便有较大的差异。所以发展学生的创新能力,就必须承认学生的个性差异,对待学生不能搞"一刀切",要加强语文个性的教育,发展学生的个性,这样有助于培养学生的创造性。例如在小组探究、合作教学模式当中,将学生按照不同的禀性分组,而不同的学生在小组内依据学生的个性特点来承担不同的分工,让表达强的学生承担发言工作,让善于书写的承担记录工作,以此分类,让学生的个性最大限度地得到发展。二、深挖教材内蕴,积极诱导启发文学作品本身就具有多重阐释性,既可以从心 |
| 关 键 词： | 创造思维 诱导 求异 直觉 灵感 |
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