教写景文怎样设计教学主线

误区——只见景美、情美，不见言美 一位教师教四年级《乡下人家》一课。在初读课文、学习生字之后，教师提出这样一个问题：“乡下人家美不美？”学生齐声回答：“美!”教师顺势板书一个“美”字，然后问：“那么我们先学课文第一段，看看乡下人家美在什么地方。”学生匆忙读～遍之后，便议论开了：有的说瓜架很美，有的说瓜藤很美，有的说结出的瓜颜色很美。这样学完一段，再学第二段，直至学完全文。