低年级智障儿童数学概念教学策略

概念的理解是学习数学的中心环节。概念的理解要以能否达到“守恒”为标志，换句话说，就是要真正掌握概念的内涵，然后根据内涵去确定概念的外延。对于智障儿童来说，影响他们学习数学概念的因素很多。针对智障学生学习的实际特点，我在教学巾主要抓住智障学生的认知结构、生活经验和抽象概括能力等内部特征，对智障儿童进行数学概念教学。